Mi indolkolja a provokatív címet?

Miközben a tantermi IKT-eszközök használatát egyre inkább kiegészítik a felhő-alapú együttesek ( mind a szoftver, mind a hardverek egyes részei), ahol az elemek nem lokálisan a helyi gépen vannak jelen, hanem az internetfelhőben.
Úgy gondolom, hogy a hálózat-alapú tanulásszervezéshez elengedhetetlen egy olyan eszköz, amely keretként szolgál a tartalom összefogására, mint egy villanypásztor...

A blog sokáig nem üzemelt, mígnem az Oktatás-informatikai konferenciákat látogatva, fiatal kollégáimmal beszélgetve arra jöttem rá, hogy a felület kiválóan alkalmas a pedagogikumban tanulók számára, az önkifejezésre.


Azzal a céllal indítom el, hogy a pedagógusjelöltek szakmai kibontakozását elősegíthessen, támogassam és a tudásmegosztás szépségeibe bevezessem őket.

Az oktatásban a korábbi fáklyavivők, ma szétszórtam, kis LED-ek formájában van jelen, amelyből összeáll a közös tudás.

Az új média és az elektonikus tanulás

Új pedagógiai szemle.  59:(8-9) pp. 91-96. (2009) 
 A teljes tanulmány

A digitalizáció  – amely kezdetben a helyhez kötött (lokális) médiumokkal  történő tartalomfeldolgozást és kommunikációt forradalmasította – napjainkra a hálózati kommunikációs  formák merőben új részterületeit alakította ki:

(1) a webkettőn alapuló  társas-közösségi  (szociális) szerveződési és tanulási formákat és tanuló központú webes környezeteket (e-learning2.0). 

(2) Az új televíziózási technológiák – a gazdag médiatartalom és az interaktivitás révén – pedig a számítógép és a televíziózás adta együttes élmény kombinációját nyújtják a néző számára.

A tanulmány a médiatechnológiák konvergenciája és diverzifikációja révén kialkult Új Média  generáció/nemzedék (hálózati multimédiás, interaktív – egyéni és közösségi cselekvési formákon alapuló online és mobil megoldások) elméleti és gyakorlati aspektusait kívánja feltárni.